2017年春部编语文教材一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案设计(共2课时)

发布于:2021-10-22 07:52:12

小公鸡和小鸭子 教学目标: 1.理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。 2.学会 6 个生字及生字组成的词语。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点: 1.读懂句子,理解词语。 2.识字,写字。 教具准备:图片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,词语卡片。 教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1.理解课文内容,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助。 2.读懂句子,理解词语。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点: 1.读懂句子,理解词语。 2.学*按思考题读懂课文内容。 教学过程: (一)读题、解题。 请一位同学读课题。 板书:小公鸡和小鸭子 (1)从课题上看,这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小 鸭子) (2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公 鸡和小鸭子之间, 小公鸡怎样对待小鸭子, 小鸭子又怎样对待小公鸡) (二)初读课文,看图,了解大意,读准字音,能读成句。(读 2 遍课文) 1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(5 个自然段,5 幅 图) 师述:这是一篇带星花的课,要求同学们结合看图,一段 一段地阅读课文,理解课文内容。 2.出示生字卡片,读准生字的音。 (三)结合看图,分段阅读。 1.读第 1 自然段,看第一幅图。 (1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩) (2)看看图上画的小公鸡和小鸭子,她们长得什么地方不 同?(嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子 脚趾间有蹼相连) 2.读第 2 自然段,看第二幅图。 (1)指名读课文,大家思考问题:(小黑板)①他们来到 什么地方? ②他们一块做什么?怎么样? ③谁帮助谁干什么? (2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公 鸡是怎样捉虫的?(爪??嘴??) (3)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的, 脚有蹼连着不容易捉到小虫) 3.读第 3 自然段,(自读 2 遍)看第三幅图。 (1)指名读课文,大家思考问题:(小黑板) ①他们来到什么地方? ②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话,什么意 思? ③小公鸡怎样做? (2)读读小鸭子讲的话,说说他说的两句话是什么意思? (①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃,②他不让小公鸡下水) (3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的, 无法用来拨水,所以小公鸡不会游泳,也就捉不到小鱼) (4)小鸭子为什么能捉到小鱼? 4.读第 4 自然段,(读 2 遍)观察第四幅图。指名读,大家 思考问题: ①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了,结果怎样?为什么会 这样? ②小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公 鸡?(忽然听见、飞快、背上) ③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡 的? 5.读第 5 自然段(读 2 遍),观察第五幅图,说说这段话讲 的是什么事?(1)指名读,大家思考,小公鸡说了些什么,表示什 么意思?(①感谢小鸭子;②承认错误) 6.总结全文。 (1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话, 大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出 来。 (2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的? 第二课时 教学目标 1.学会 6 个生字及生字组成的词语。 2.抄写词语。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点:识字、写字。 教学过程: (一)复*检查。 1.朗读课文,分组分段读。 2.出示生字卡片,检查生字读音。 (二)学会 6 个生字。 1.虫,chóng,拼读音节,读词语:虫子。 (1)识记字形。自学后讨论发言。(虫,ch4ng,独体字, 按部件加笔画记字形,“”加第 4 笔竖“中”,第 5 笔提“”,第 6 笔点,“虫”。一共 6 笔,虫子的“虫”) (2)指导书写。 ①看准位置:扁口“”,压在横中线上,第四笔竖,压竖中 线。第五笔提和第六笔点在下半格的*敫窭铩 ②教师写范字,学生仿写字头。 2.河,hé,拼读音节,读词语:河水。 (1)识记字形,自学讨论发言。(河,h6,左右结构,用 部件组合法记字形,左边三点水,右边“灯”字去掉火字旁,在横下 加个“口”字,(可),组成“河”。一共 8 笔。河水的“河”) (2)指导书写。 ①整体位置,左窄右宽。 ②部件位置:三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐, “口” 压竖中线上下压横中线。 ③教师示范,学生仿写,重点指导三点水的写法。 3.弟,dì,拼读音节。 (1)识记字形,教师边板书边口述笔顺笔画,一笔点,二 笔小撇, 三笔横折, 四笔横, 五笔竖折折钩, 六笔竖, 七笔斜撇 “弟” 。 (2)书空练*,口述笔顺笔画。 (3)指导书写。 ①找准笔画位置。“弓”中“”横压横中线,几横之间距 离相等。第六笔竖压竖中线。第七笔撇,斜分左下格。 ②教师一笔一笔带写,学生仿写字头。 4.面,miàn,拼读音节,读词语:后面。 (1)识记字形,独体字,按部件加笔画的方法记。笔顺是。 一共 9 笔。 (2)书空练*,口述笔顺笔画。 (3)口头组词语。 后面 面前 脸面 河面 面条 (4)指导书写。让学生自己看准笔画位置,写字头,教师 巡视,辅导订正。 5.正,zhèng,拼读音节,读词语:正在。 (1)识记字形,教师范写,学生口述笔顺笔画,笔顺是: 一丅。一共 5 笔。 (2)口头组词语。正在正好端正正午正方形 6.哥,gē,拼读音节,读词语:哥哥。 (1)识记字形:自学,同桌互相讨论。(用熟字去偏旁, 改笔画方法记字形,去掉“河”字三点水,把竖钩改成竖,是“哥” 字的*氩浚掳氩咳サ羧闼 (2)指导书写。上下各一半,第六笔大横压横中线。上下 两个“口”字右边压竖中线。教师范写,学生仿写字头。 (三)巩固练*。 1.正确、流利地朗读课文。 2.抄写词语。 虫子 正在 哥哥 河边 后面 弟弟

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